一個班３０人，教室里有多媒體，課桌可擺成任意形狀……將來的學校就是這個樣子。

教育人士稱，鄭州全面推行小班額至少要３０年

在永安街小學，幾個學生組合在一起，分小組上課 記者 丁潔／攝

現(xiàn)狀

鄭州出現(xiàn)小班“試驗田”

“孩子們，下面按計劃進行！”老師話音剛落，永安街小學一年級的孩子立即讓課桌動起來。

課桌被分成６組，他們面對面坐著，開始互相合作，多人完成一個手工作品。

教室里，墻壁上用泡沫和彩紙做出藍天、白云、太陽、小鳥的背景，教室內設有書架、多媒體。在讀書評比欄中，鑲有孩子照片的“小書蟲”，也“爬”在墻上。

這種只有３０人的小班，在課程設置上實踐課多一些。高年級還推出班級自制，輪流當學生干部等措施。據(jù)永安街小學校長張艷麗介紹，學校有２０個班級，這種小班有１６個。

全省約１００所學校在“試點”

昨日，在河南省小班化教育研究會年會上，研究會秘書長張衛(wèi)東介紹，永安街小學是鄭州最早進行小班化嘗試的學校之一，２０００年，他們就開始第一個“小班化教育”試驗。

除永安街小學外，鄭州市二七區(qū)解放路小學、劉樓小學和中原區(qū)伏牛路第四小學、鄭州四十九中等４所學校進行了小班化教學試驗。

目前，小班化教育已發(fā)展到新鄉(xiāng)、安陽、濟源、開封等１０多個市地，全省約有１００所中小學在進行小班化試驗。

張衛(wèi)東說，小班化教育班級學生少只是小班化教育的一個特點，核心是采取更適合學生發(fā)展的方法促進不同學生全面發(fā)展。他認為，小班是教育資源滿足需求后的發(fā)展趨勢，接受小班教育的孩子普遍思維活躍，綜合能力強。

在北京、上海、成都等發(fā)達地區(qū)，小班化教學已在逐漸推廣。

展望

推廣小班教學至少需要３０年

二七區(qū)教體局教育科長吳鵬說，小班化是滿足轄區(qū)孩子入學前提下，有條件的學校進行的一次嘗試。

據(jù)了解，入學壓力相對較大的金水區(qū)，沒有搞小班化試驗。

張衛(wèi)東稱，這是教育改革的一個嘗試，只是在有條件的個別學校局部試驗。除小班化教學本身的優(yōu)勢外，試行小班還有一個想法：逐步控制班額。

以二七區(qū)興華小學為例，學校計劃招收４個班，而轄區(qū)內六歲半適齡兒童約３６０人，為控制班額，擴了兩個班，每班仍有６０余人。

為滿足轄區(qū)內適齡兒童入學，不少學校最后都采取了擴班，隴西小學、汝河路小學、二七區(qū)外國語小學都擴了一個班。

永安街小學之所以進行小班化嘗試，與附近學校的密度有關。永安街小學附近有幸福路小學、隴西小學、淮河東路小學、航院附小等多所小學，進行小班化嘗試具有優(yōu)越的條件。

二七區(qū)教體局一負責人表示，要推廣小班化教學，是個漫長的過程，依現(xiàn)在情況看，至少要３０年。

質疑

市民稱小班會造成教育成本提高

“現(xiàn)在還有一些學校存在８０人以上的大班額，也有不少孩子因年齡差幾天上不成學。資源如此緊缺，搞小班不如利用這些空間和師資多接收點學生。”在一些市民眼中，小班化試驗是浪費教育資源。

“龍寶寶”扎堆和大量外來人口的涌入，今年小學入學特別難。

為控制班額，鄭州市區(qū)不少學校都采取了控制入學年齡、嚴把證件關等措施，一些從幼兒園畢業(yè)但卻達不到入學年齡的孩子不得不重新進入幼兒園“復讀”。

據(jù)鄭州市一媒體報道，由于今年鄭州市區(qū)小學入學門檻較高，市內各區(qū)幼兒園接收的“復讀生”最高占畢業(yè)班人數(shù)的三成左右。

目前，進行小班化教學嘗試的學校，遇到了一些難題。

小班一般有３０名學生，按照１∶２０的師生比，只能配備１．５個老師，而實際上一個小班需要老師３~４個，這就導致教師超編，教室需求量增加。

另外，小班教室都裝有多媒體，布置規(guī)格也相對較高，導致教育成本較高。而學校仍按照一費制標準收費，過高教育成本合理分擔成為一個難題。

據(jù)一進行小班化教學試驗的學校透露，去年學校出現(xiàn)了負債，這是一個難題。

“在目前情況下，進行小班化嘗試，政府和教育部門的支持必不可少。”一小學校長表示。（記者 吳靜）