“青少年心理危機干預熱線”開通后，已有多個“迫不及待”的咨詢求助電話涌向12355專線，在2小時規(guī)定時間內(nèi)，4條線路始終處于忙碌狀態(tài)，分別接聽了30多個電話，其中反映的問題再度引起專家的關注。

12歲進入危險年齡

第一個打進電話的一名父親訴說，他的孩子因自感學業(yè)負擔和精神壓力過大，不時抱怨父母“為什么把我生出來”。昨晚當值的心理咨詢師陳小亞說，從最近發(fā)生的多起青少年自殺個案來看，12歲是危險年齡的起點，家長和老師再也不能把12歲的孩子看作“什么都不懂的小孩子”。

陳小亞說，現(xiàn)在國際上通常把12歲作為進入青春期的年齡。從人的自然生理屬性來說，他們已經(jīng)是“成人”。這時，他們已經(jīng)極具成人意識，一旦他們的獨立意識遭遇外界的過分壓制，就很可能產(chǎn)生心理的扭曲。

培養(yǎng)模式不要刻板

“青春期的特征就是苦悶期、風暴期、閉鎖期、反抗期和求偶期，幾乎每個青春期的少男少女都會出現(xiàn)其中的一個或多個現(xiàn)象。”陳小亞說，家庭、學校和社會往往按一個理想“標準”去要求和塑造孩子，對他們出現(xiàn)的青春期問題要么大驚小怪，要么視而不見，要么引導失當。對此，陳小亞給出了一個最簡單“辦法”：認清青春期孩子的成長任務是“從家庭走向社會”，而家長的任務是“做好與孩子在思想及生活方式上逐漸分離的心理準備”。許多發(fā)生自殺等極端心理危機的孩子，大多“死”于家長的過度愛護、過分疏忽和過于刻板的“標準化”培養(yǎng)模式。

心理課效果打問號

一位男生反映，班上有個原來比較開朗的同學開學后一直悶悶不樂，也不理睬其他人，他真擔心這個同學。昨晚接聽熱線的心理咨詢師郭鐵軍說，從一般心理規(guī)律來看，自殺者在走向極端前很少會將“計劃”告訴他人，一個偶然的外因刺激就會使他們選擇絕路。

郭鐵軍說，現(xiàn)在中小學普遍開設了心理課，但究竟有沒有引起學生、教師、家長的重視，還要打個很大的問號，而且，家長對心理知識普遍缺失、社會對“好孩子”評判標準過于單一，都使青少年的心理問題被掩蓋了起來。