昨日，昆山的一位家長反映：他家的孩子回到家后，嘴里竟然念叨“一條”、“二筒”什么的，都是麻將上面的語言。經過了解才知道，原來是幼兒園把麻將帶進教室當作教具，他覺得很不能接受，孩子這么小怎么能去沾上這個東西呢？萬一有什么影響怎么辦呢？

真有這回事？記者趕赴現場進行調查得知，這家位于昆山市經濟開發區的幼兒園確實把麻將帶進教室給孩子玩，但有關負責人和老師卻認為麻將有助于幼兒的教育和智力開發，這種創新未嘗不可。

家長急了：

孩子念叨

“一條二筒”

“一條”、“二筒”、“中”……如果你從自己正在上幼兒園的孩子嘴里聽到這樣的話，有什么反應？

日前，昆山中華園幼兒園的幾位家長急了：孩子說幼兒園里不僅有麻將，而且老師還讓他們玩，“難不成幼兒園還教孩子打麻將？”“麻將雖說是一種所謂的國粹，也不該在幼兒園里出現吧？”“萬一出現不良影響怎么辦？”家長們擔憂不已。

昨日，記者來到這家位于昆山經濟開發區的“中華園幼兒園”。

根據資料，昆山中華園幼兒園是由上海蘭之羽文化藝術進修學校在昆山經濟開發區投資開辦的一所民辦幼兒園，是一所以音樂、舞蹈、美術、英語為基礎特色的幼兒園，現在園內約有300多名孩子。

在聯系登記后，記者順利進入幼兒園，見到了朱園長。聽說是采訪關于麻將進入幼兒園的情況后，朱園長很快說出了這個事情的緣由。

[ 幼兒園：這是創新 ]

麻將比積木更能

啟發孩子多動腦筋

朱園長介紹說，麻將從去年就進入了該園。

她說，這純屬偶然。有一次孩子們在玩壘高時，一個孩子突然拿出一塊麻將牌，老師發現麻將用于孩子進行特定的搭積木游戲比較好，可以更好地啟發智力。因為一般的積木都是不規則的，孩子很容易變換方式搭出房子。但如何把這個規則的麻將搭起來，而且要搭得比較講究，就不那么容易了。“而且在使用過程中，老師還發現麻將作為教具比較安全，它沒有棱角，表面光滑精致，孩子們也很有興趣玩。”

朱園長說，使用麻將的孩子主要集中在中班，每個星期玩2到3次，這些孩子的年齡在4歲左右。

采訪中，朱園長還總結了麻將用于教育的三個作用：一是搭積木時可以啟發孩子多動腦筋；二是能進行算術啟蒙，以前幼兒園都是剪兩個圓圈讓孩子認數字，但是發現用“二筒”更能引起孩子的興趣；三是玩麻將能培養團隊意識，孩子們可以用麻將進行“你排一我排一”等互動游戲，培養一種合作精神。

還有老師反映，麻將在使用中還得到了一些家長的支持，甚至有家長主動把家里缺張的麻將送到學校來，而且學校也及時為麻將消毒，確保衛生。