江蘇省啟動(dòng)“一村一社區(qū)一名大學(xué)生”工程，中國(guó)重點(diǎn)解決到基層就業(yè)畢業(yè)生的事業(yè)編制、戶口檔案、職稱評(píng)定、社會(huì)保險(xiǎn)等等實(shí)際問題，以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生下得去、留得住、用得上。
浙江省則將大學(xué)生網(wǎng)上就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)列入全省高等教育十一五期間重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，首期投資500萬元的浙江省大學(xué)生網(wǎng)上就業(yè)市場(chǎng)正式開通。而就在本周末，一年一度的研究生考試將在全國(guó)各地展開，今年的碩士研究生將比去年擴(kuò)招5%左右，這不得不說也是教育部為緩解就業(yè)壓力所采取的措施。
同時(shí)教育部還表示，對(duì)于能源、信息等前沿技術(shù)和基礎(chǔ)學(xué)科相關(guān)專業(yè)招生將重點(diǎn)支持，畢業(yè)生不好找工作的學(xué)科和專業(yè)將限制招生規(guī)模，這也顯示出國(guó)家希望通過現(xiàn)在的專業(yè)調(diào)整以解決未來的大學(xué)生就業(yè)問題。
看來，如何幫助大學(xué)生度過這個(gè)內(nèi)外夾擊下的就業(yè)寒冬，我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力。
主持人：
接下來我們以成都市為例，了解一下那里大學(xué)生就業(yè)的情況和今年他們將面對(duì)的一個(gè)局面，我們馬上連線成都市人事局副局長(zhǎng)羅建民，羅局長(zhǎng)您好。
羅建民(成都市人事局副局長(zhǎng))：
你好主持人。
主持人：
羅局長(zhǎng)我們知道，今年成都發(fā)放了一個(gè)叫做就業(yè)培訓(xùn)券的東西，您給我們解釋一下就業(yè)培訓(xùn)券它解決的是什么問題？
王旭明：
今年的元月4號(hào)，成都市財(cái)政拿出了7500萬元，專門用于返鄉(xiāng)農(nóng)民工、“失業(yè)轉(zhuǎn)就”人員，也包括了我們2008年以前到現(xiàn)在還沒有就業(yè)的高校畢業(yè)生，每人500塊錢，他們可以自主選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可以自主選擇培訓(xùn)項(xiàng)目，這樣必然為他們下一步的就業(yè)打下比較好的基礎(chǔ)。
主持人：
羅局長(zhǎng)，我剛才聽到您介紹就業(yè)券的時(shí)候，跟大學(xué)生并列在一起的還有農(nóng)民工，換句話說，大學(xué)生就要和農(nóng)民工一起去參加各種各樣的就業(yè)培訓(xùn)班了。
羅建民：
他的培訓(xùn)內(nèi)容自己選擇，檔次可能不一樣。
主持人：
當(dāng)?shù)貫槭裁匆扇∵@樣的一種措施？
羅建民：
我們理解，一個(gè)是在目前就業(yè)壓力比較大的情況下可以得到一點(diǎn)緩解，另外就是提高他們?cè)倬蜆I(yè)的能力。
主持人：
您給我們說一下，今年對(duì)于成都市來說，大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)的就業(yè)情況會(huì)是一個(gè)什么樣的情況？就業(yè)的壓力大不大？
羅建民：
成都和全國(guó)一樣，2009年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)比往年更加嚴(yán)峻，一方面是高校畢業(yè)生的數(shù)量增加，一方面受金融危機(jī)影響，成都還多了一個(gè)地震的影響，吸納大學(xué)生就業(yè)的崗位就減少。成都生源2009年的高校畢業(yè)生大約有5萬人，比2008年多了1萬人，還不包括2008年沒有就業(yè)的，沒有消化的這一部分同志。
另外，最近我們舉辦的幾次大型招聘會(huì)，進(jìn)場(chǎng)單位與往年同期相比，進(jìn)場(chǎng)單位減少了1/3，提供的崗位減少的更多，一增一減，就顯得大學(xué)生就業(yè)的矛盾更加突出，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。
主持人：
羅局長(zhǎng)，我有一個(gè)很實(shí)際的問題，對(duì)于一些，很不幸，他沒找到工作，他今年就是找不著工作的大學(xué)生來說，他找不著工作，他作為一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，他會(huì)不會(huì)享受到失業(yè)救助，或者是失業(yè)保險(xiǎn)，會(huì)有嗎？
羅建民：
目前成都還沒有考慮對(duì)他們進(jìn)行失業(yè)救助，因?yàn)楫吘瓜鄬?duì)救助對(duì)象來講，他們還有知識(shí)，還有就業(yè)的能力。
主持人：
好的，非常感謝羅建民副局長(zhǎng)給我們介紹來自成都的局面。
剛才我注意到很有意思的情況，就是成都發(fā)放的培訓(xùn)券發(fā)放的對(duì)象是社會(huì)的兩端，一個(gè)是農(nóng)民工，一個(gè)是大學(xué)生，您怎么看待這種局面？
小標(biāo)題：大學(xué)生應(yīng)該是幫助政府解決就業(yè)問題的主要力量
王旭明：
剛才局長(zhǎng)說了，有各種不同層次，根據(jù)民工也好、大學(xué)生也好，根據(jù)各自不同的情況需求來選擇培訓(xùn)的內(nèi)容，但是我也確實(shí)覺得有一點(diǎn)。
主持人：
您心里什么滋味？
王旭明：
說酸楚吧說得重了，反正是有一點(diǎn)不太舒服，因?yàn)槲矣X得大學(xué)生的的確確不應(yīng)當(dāng)是和農(nóng)民工，這個(gè)因?yàn)槭巧鐣?huì)的弱勢(shì)群體，我覺得大學(xué)生應(yīng)該是社會(huì)的頂梁柱，應(yīng)該是幫助政府解決就業(yè)問題的一支主要力量，現(xiàn)在成了需要政府來救助的對(duì)象，我覺得這可能有多方面原因，應(yīng)該說我們的政府是責(zé)任政府，考慮到我們的現(xiàn)實(shí)情況，全力采取措施來解決大學(xué)生就業(yè)的問題。但作為大學(xué)生本人，現(xiàn)在我在想，我倒退若干年，是大學(xué)生這個(gè)群體中的一員的話，我會(huì)感到心里不舒服。
主持人：
剛才我們看到的是以成都為例，包括我們通過短片看到全國(guó)各地、政府，還有各方面都在想辦法，我們可以把它看作一個(gè)短時(shí)期的一個(gè)救急的舉措，這是沒有辦法的辦法，現(xiàn)在政府在出力幫助這些大學(xué)生。如果我們從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，在未來若干年，怎么讓大學(xué)生就業(yè)的問題不再讓政府操心，而讓市場(chǎng)能夠解決？
王旭明：
我還是充滿希望，我覺得我們要關(guān)口前移，就是由出口考慮就業(yè)問題變?yōu)槿肟诰涂紤]就業(yè)問題，就是大學(xué)生在入大學(xué)，在進(jìn)大學(xué)門的時(shí)候選擇專業(yè)，包括選擇學(xué)校，甚至選擇老師等等，可能都要和就業(yè)緊緊掛鉤。在就學(xué)的四年期間，要根據(jù)自己的情況和就業(yè)緊密相結(jié)合。所以這里面有兩方面因素特別要說，一方面，作為我們學(xué)校設(shè)置專業(yè)的時(shí)候，所謂那些長(zhǎng)線專業(yè)，就是市場(chǎng)不歡迎的專業(yè)應(yīng)該盡可能地調(diào)整。另外一方面，作為我們學(xué)生主體，自己要及時(shí)地調(diào)整，你在學(xué)某些專業(yè)的時(shí)候，要把學(xué)和習(xí)結(jié)合起來，要把學(xué)和術(shù)結(jié)合起來。
主持人：
說到長(zhǎng)遠(yuǎn)解決大學(xué)生就業(yè)難，我們?cè)谔接戦L(zhǎng)遠(yuǎn)的解決之道，但是在長(zhǎng)遠(yuǎn)的解決大問題的一些方法的時(shí)候，有很多人有一些怨言，這些怨言我們不能不去正視它，比如有一些大學(xué)畢業(yè)生就說我的父母就是一個(gè)普通人，但是我同學(xué)的父母有局長(zhǎng)，甚至還有部長(zhǎng)，我在面對(duì)一個(gè)就業(yè)的時(shí)候，我的門檻比他們高太多了，所以說未來我們?cè)趺茨軌驈拈L(zhǎng)遠(yuǎn)，從制度上去消除這個(gè)問題，我覺得這個(gè)是很多人關(guān)心的。
王旭明：
應(yīng)該看到，任何一個(gè)社會(huì)都不是一個(gè)完美的社會(huì)，我們當(dāng)然不斷地在追求完美的社會(huì)，在存在這樣或那樣弊端的時(shí)候，作為大學(xué)生自身，我覺得除了呼吁，除了幫助，除了期待社會(huì)去調(diào)整，去完善之外，作為自身，我覺得完善自己。
我最近碰到一個(gè)大學(xué)生就業(yè)的時(shí)候，一年前，我看到他還沒有就業(yè)，非常痛苦，一年后我有一個(gè)機(jī)會(huì)碰到他，他原來準(zhǔn)備考研究生，他說我不準(zhǔn)備考了，為什么？他說我已經(jīng)被一個(gè)公司的人事部部長(zhǎng)錄取為部長(zhǎng)助理，同時(shí)聘用這個(gè)崗位的有五六個(gè)人，為什么錄用他了呢？因?yàn)椴块L(zhǎng)問了兩個(gè)問題，其他的都答不上來，這兩個(gè)問題很簡(jiǎn)單，一個(gè)問題是你是學(xué)人力資源管理的，請(qǐng)問人力資源的基本要素有哪些，其他學(xué)生答不上來，他基礎(chǔ)知識(shí)很好，答上來了。又問其他幾個(gè)孩子，你的大學(xué)老師，教人力資源課的老師是誰，高中老師是誰，都答不上來，這個(gè)孩子同樣答上來了，我想這就是自身努力的結(jié)果。
主持人：
您這個(gè)多多少少是不是也有一些不愿意面對(duì)現(xiàn)實(shí)的一種反映呢？
王旭明：
因?yàn)槲矣X得面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們會(huì)有很多無奈，面對(duì)這些無奈，作為一個(gè)智慧的選擇，改造當(dāng)然是不可少的，但是改造同時(shí)，如果完善自我不是也同樣挺好嗎？
主持人：
面對(duì)今年這么嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)于那些有可能找不到工作的大學(xué)生，您有什么樣的建議？
王旭明：
少怨言，多充實(shí)自己，降低標(biāo)準(zhǔn)。簡(jiǎn)單的說，先擇業(yè)，再就業(yè)，最后實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。
主持人：
還來得及嗎？
王旭明：
來得及，只要從現(xiàn)在開始。
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