35位大學生興致勃勃地圍坐成一圈，聽老師講解什么是“現金流”、如何記賬。一小時后，師生們一同討論完成了一周工作計劃，35位大學生便分作3小組，興奮地當起了“零售商”和“制造商”。

于是，這間大學課堂上立刻冒出了35名董事長、總經理和財務總監等企業精英。他們手握著老師發的代價券開始了公司的運營，從購買原材料到銷售產品，每天都要按工作計劃完成相應的任務，到了特定時間還要從老師手里抽取“情景卡”，應付卡上所寫的形形色色的意外事件，例如“你上周生產的一件產品出現嚴重質量問題被退回，現在要花30元為客戶修理”；“稅務人員上門了，請你為本月賣掉的所有產品按每件10元納稅”……

當記者近日在浙江科技學院的一間教室里目睹這一幕時，差點以為自己走進了“大富翁”游戲的真人版場景。“這是我們學校本學期新開設的創業課，讓學生在模擬場景中逐步掌握創業的必備知識。”授課老師鄭友取告訴記者。

真人版“大富翁”可不是那么容易玩的。雖說這門新式創業課用的都是模擬場景，但談判、記賬、發薪水等商業環節卻一個都不少。同時，這些未來創業者還時不時遭遇老師設下的陷阱。就在上周，鄭友取僅用10元代價券就難倒了課堂上三分之二的學生。

　　那天實戰演練一開始，鄭友取照例給全班3個小組分發啟動資金。半分鐘后，3個小組的財務總監都發現了老師多給了10元代價券，趕緊向組員匯報。35名未來創業者有的一臉疑惑，有的一肚子竊喜，每個組都在悄聲議論：“鄭老師數錯了，多給了10元。”“太好了，我們組的資金比其他兩組多。”“既然是多給的，我們把10元上交吧。”……最后，僅有一個小組將多領的代價券交還到了鄭友取的手上。

　　“你們手里多出來的10元是我故意多給的，就是想考驗你們的誠信度。我們做人處事需要講誠信，創業更是如此。”鄭友取揭開了陷阱的秘密，讓35名學生面面相覷。創業課上的誠信教育，讓他們一輩子都難忘。

　　據創業課的另一位任課老師李俊介紹，這門公共選修課一開出來就頗受學生歡迎。他說：“考慮到課堂的互動性和參與性，一堂課最多只能容納35名學生，可是來報名的有100多，結果我們不得不通過創業素質測試來刪選。”(宋珂 沈蒙和）