初冬正是應屆大學畢業生找工作、招聘會頻開的時候，而多家招聘會卻出現了許多文史類的學生手拿簡歷卻投不去，大學生反倒不如技校生容易找到工作的情況。“沒有適合的專業”和“要求有相關經驗”成了這些學生就業的一道道障礙。

吉林大學的一位老師說，本科生就業難折射了國家教育結構問題--輕視技工而偏重學歷教育。這種教育結構最直接結果是使市場上的大量技術工人短缺，而學歷教育人才過剩。

這位老師說，曾看到這樣一篇報道：一位本科生畢業后遇到就業壓力后，只好重新選擇到職業技術學校學習，重新就業。"本科生畢業后再到技校去學習，不僅僅是教育資源的浪費，更說明學校專業設置與市場需求不配套。今后，高校不應再對畢業生過多地教授理論，而是注重實踐能力的培養"。

除了專業設置符合市場需求外，學生就業心態也是就業率高的原因。職業技術培養的是會操作、懂技術的生產隊伍，是基層的工人。許多畢業生對薪水和企業條件要求不高，實習期內可以給到450元至600元，而這恐怕本科生難以接受。

有關人員表示，用人單位對求職者的崗位條件要求往往超出了人才培養專業設置的限度。兩者進入市場經常出現不對稱，這種不對稱只有在能力上可以找到對接鏈。求職者在進入市場之前，培養能力應重于學科專業的成績追求及學科外的綜合能力，用人單位進入市場不要把門檻定得太高。目前，高校的專業設置與用人單位存在著需求結構的不合理，解決這種落差，高校要根據社會上的需要調整某些學科設置，大學生也需要觀念上的轉變，由過去求穩定去機關工作的觀念逐漸向自主創業、到民營企業工作過渡。(張學香、李朝偉)

中新網 2005年12月5日