教學型本科陷入辦學困境 學生就業高不成低不就

對于本科就業率被專科趕超的趨勢，李孝武認為本科院校需要幫助畢業生轉變就業觀念。在他的印象里，本科畢業生比較愿意去傳統意義上的好單位就業，比如國家機關、科研院所、高校、部隊、國有大中型企業等，但是這些單位的崗位增長并不多，對畢業生的吸納量有限，因此本科生要把擇業的眼光放得更開闊一些。

他進而提供了一個信息：近年來四川的高校畢業生有60%去了非公企業。也就是說，非公企業已成為吸納大學生的最大力量。

周雪峰對本科的就業情況，逐一進行了分析：研究型本科的就業情況還不錯，因為多屬名校，牌子硬；教學型本科的就業則存在一定困難，這類本科是培養應用型人才的，但一些學校在相應的課程設置上沒有搞好，導致畢業生就業不暢。

他指出，教學型本科應把辦學的邏輯起點放在外部，依據市場需要來辦學，而不是因為現有的老師會教什么課就開什么課。

四川工程職業技術學院、四川交通職業技術學院、四川航空職業技術學院等高職院校，擁有非常高的就業率，在他看來就是做到了依據市場需要來辦學。“引企業進校園，融專業入行業”成為這些高職的普遍現象，比如它們的課程不是簡單采用教育部門的通用教材，而是與企業合作開發實用性更強的教材，讓學生掌握的技能與企業的需求實現對接。

不過，社會仍存在一股強大的傳統觀念，認為技術工人是小人物，導致教學型本科陷入了辦學定位的困境，周雪峰將其概括為：鉆研大學問，比不過研究型本科；培養小人物，又不甘心。

教育界之外，也有人注意到了這個問題。一位高考考生的家長曾經對周雪峰說，如果孩子考不上研究型本科，就讓他直接去高職，因為讀教學型本科的話，動腦能力不如前者，動手能力不如后者，兩頭都沾不上。

周雪峰在與一些教學型本科的領導交流時，特意轉述了這個家長的話，提醒那些領導早點帶領學校找準定位，不然類似觀點的家長增加了，學校招生會漸漸出現問題。

辦學定位的困境，讓教學型本科在學生就業工作中也出現困境。四川某所教學型本科的一位領導，將本校畢業生的就業困境概括為6個字：高不成，低不就。由于許多用人單位不再片面強調學歷，注重考察畢業生的實際能力，所以教學型本科的畢業生處于研究型本科和高職畢業生的“夾擊”之中。