“我是一個文科生，創(chuàng)業(yè)時沒有高科技產品，但我善于觀察，作為一個在校大學生，這些年我做過許許多多的項目。我知道要進學校賣東西，只有3種能賺錢：一是電腦，因為學生都需要；二是票務，包括學校周邊公園的月票、年票，雖然利潤不高，但銷路好；三是電話卡，包括手機卡和各類IC卡。現在在學校里賣襪子、帽子之類的，基本是沒有銷路的。”王澤宇介紹說，他在學校里曾經構建了一條非常發(fā)達的銷售網絡。

沒有技術優(yōu)勢，文科生創(chuàng)業(yè)一定要具備兩個條件：人品和社會資源。這是王澤宇總結的創(chuàng)業(yè)經驗。他認為，只有人品好才能夠得到別人的信任，才能拓展社會資源，而社會資源的拓展才能夠帶來商機，“文科生創(chuàng)業(yè)的一個優(yōu)勢就是思維靈活，可以很快地轉向，因為我們知道單靠個人強勢是無法取得成功的，所以要學會善于整合各方面的資源為我所用。”

王澤宇上大學后的第一次創(chuàng)業(yè)實踐就是向高中生推銷高考復習資料。“我上高中時就覺得北京一個出版商的輔導書不錯，后來發(fā)現出版社就在我們學校附近，于是我就去和書商談判，最終靠營銷策略打動了他們，我能夠以2折的價格拿到書，并以6折的價格批發(fā)出去。”王澤宇表示，他通過在校大學生以口碑營銷的模式去向高中生推廣這套輔導書，這樣在各個高校中間建起了一條網絡，“由于各方面運作的經驗太少，我最后只賺了幾百元錢，但是通過這件事情把我的網絡建立了起來，也算是一大收獲。”

文科生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢在哪里？調查顯示，有77.42%的網民都認同文科生表達能力強、善于溝通是最大優(yōu)勢，56.2%的人認為他們善于利用宣傳造勢，54.01%的人強調了文科生知識面廣，文字能力強，48.53%的人表示文科生感受力、洞察力比較強，有32.96%的人選擇文科生創(chuàng)業(yè)項目與社會生活聯系緊密，32.34%的網民認為文科生的創(chuàng)業(yè)項目更注重創(chuàng)意。

針對文科生王澤宇的創(chuàng)業(yè)道路，周其洪老師也有幾個忠告。他說：“文科生創(chuàng)業(yè)信譽和品牌是核心競爭力，因此一定要走專業(yè)化的道路，不能把領域拓得太寬，如果不走專業(yè)化的道路，就一定要去理科找技術，找人才。公司的大小無所謂，只要公司先正常運轉起來，保證資金鏈不斷，這樣創(chuàng)業(yè)才有可能成功。”

周老師認為，文科生可以避開技術上的劣勢，發(fā)揮文筆好、思維活躍、交往能力強的特長，與理工科畢業(yè)生共同創(chuàng)業(yè)，便能夠優(yōu)勢互補，發(fā)揮獨特的作用。

文科生和理科生，哪個創(chuàng)業(yè)更容易成功？調查顯示，48.2%的網民認為理科生創(chuàng)業(yè)更容易成功，31.99%的人認同“都一樣，關鍵看個人素質和創(chuàng)業(yè)項目本身”，僅有19.81%的人表示文科生創(chuàng)業(yè)更容易成功。

“我覺得不管是文科生還是理科生，做有價值的創(chuàng)業(yè)項目才有可能成功。”量子高科集團副總裁、量子高科(北京)研究院總經理李和偉認為。

大學時學中藥專業(yè)的李和偉，畢業(yè)后選擇了在藥品行業(yè)創(chuàng)業(yè)。他認為創(chuàng)業(yè)時候的想法只是一個雛形，只有經過實驗室、政策、市場和消費者檢驗后才成為產品，大多數想法其實沒有價值，往往禁不住市場的考驗，“結合我的經歷來說，我做藥需要有錢買原料、試劑、還要有實驗室，還要能夠開展檢測，一旦有結果，還要申請專利，進一步放大就需要做藥效學、毒理試驗，到申請專利就是至少百萬元計的投入，一到藥效、毒理就是300萬元以上了，而這離產出還遙遙無期呢。”

李和偉雖然認同理科生不善于溝通是創(chuàng)業(yè)的障礙，但他也表示，如果創(chuàng)業(yè)者真的能關注技術本身，把東西做得有價值，溝通就不是問題了。“別人認可的是產品、是技術，又不是談戀愛，不需要你多么善于溝通，而且人的精力是有限的，光想著溝通，技術也是做不精的。”李和偉認為投資者和消費者說到底是沖著技術和產品的價值來的，把技術做精，有未來可以共建，這才是第一位的。