針對可能長期存在的就業(yè)難，高校應(yīng)提前預(yù)警、主動化解

引導(dǎo)在校生早思考、早設(shè)計、早行動

記者日前獲悉，湖北省今年高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)比去年減少了5萬多人，但2008年年底與上年同期相比，招聘單位和需求人數(shù)卻分別減少了43%和56%。在采取多種舉措全力做好今年就業(yè)工作的同時，湖北部分高校也通過提前預(yù)警的方式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，引導(dǎo)在校生“早思考、早設(shè)計、早行動”，試圖化解今后幾年可能出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)難。

嚴(yán)峻就業(yè)形勢帶給學(xué)生巨大壓力

華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授周洪宇認(rèn)為，這次金融危機(jī)進(jìn)一步加劇了大學(xué)生的就業(yè)難問題，“今后幾年的就業(yè)壓力，可能會比今年更嚴(yán)峻”。

武漢科技大學(xué)中南分校高教所研究員廖小磊分析認(rèn)為，未來高校的就業(yè)壓力來自以下幾個方面：一是國際金融危機(jī)的影響尚未結(jié)束；二是今后幾年高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)仍十分龐大；三是“90后”大學(xué)生的特性增加了未來就業(yè)的復(fù)雜性。

嚴(yán)峻的就業(yè)形勢給大學(xué)生帶來巨大的心理壓力。在武漢大學(xué)一項針對大學(xué)生就業(yè)壓力的調(diào)查中，當(dāng)問及“當(dāng)你長期努力所做的一件事，遇到很大的挫折導(dǎo)致失敗時，你會怎么辦”時，只有9.4%的人表示“沒什么，總結(jié)經(jīng)驗從頭再來”，而72.3%的人則表示，“自己心里會留有陰影，并開始懷疑自己的能力 ”。這表明在巨大的就業(yè)壓力下，求職不成會使很多學(xué)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。

高校提前預(yù)警創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)跟不上社會發(fā)展需要，已成為制約大學(xué)生就業(yè)的重要因素之一。記者在采訪中獲悉，湖北部分高校在全力以赴做好2009年畢業(yè)生就業(yè)工作的同時，也試圖通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從源頭上破解未來可能出現(xiàn)的大學(xué)生就業(yè)難。

武漢科技大學(xué)日前與武鋼等60余家大型鋼鐵冶金集團(tuán)建立人才協(xié)作聯(lián)誼，今后武漢科大將更多地培養(yǎng)企業(yè)真正需要的有用人才，而企業(yè)在人才招聘中也將對武漢科大畢業(yè)生給予更多傾斜。前不久，在中南民族大學(xué)工商學(xué)院的校企合作年會上，30多家企業(yè)就如何搭建高校與企業(yè)合作的互動平臺，提高人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性展開討論。

武漢科技大學(xué)在大一新生入校前，就引導(dǎo)他們對大學(xué)生活和未來職業(yè)發(fā)展“早思考、早設(shè)計、早行動”。黃岡師范學(xué)院將就業(yè)、創(chuàng)業(yè)要素納入人才培養(yǎng)方案，探索建立內(nèi)外結(jié)合的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)機(jī)制。襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院采用項目運作的模式，每年投入專項經(jīng)費近280萬元，搭建校企合作平臺，提高學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)崗位吻合度。

武漢科技大學(xué)中南分校對高校傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行大膽革新，通過專業(yè)素質(zhì)教育和非專業(yè)素質(zhì)教育同步推行、實施素質(zhì)學(xué)分制的方式，“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會兩條腿走路”。在該校2008版專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，非專業(yè)素質(zhì)教育占學(xué)生大學(xué)4年總學(xué)分的40%，而生涯設(shè)計教育也貫穿大學(xué)教育全過程，并納入到學(xué)生日常量化測評范疇。

專業(yè)學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃有機(jī)結(jié)合

在高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的同時，不少大學(xué)生也因勢作出調(diào)整。近段時間，武漢部分高校還掀起了一股學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的熱潮。武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院一名電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生要求轉(zhuǎn)到英語專業(yè)就讀，理由是“受金融危機(jī)影響，所以轉(zhuǎn)到就業(yè)比較穩(wěn)定的英語專業(yè)”。湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院5000多名大學(xué)生主動“斷網(wǎng)”，全身心地備戰(zhàn)考研、考證和考公務(wù)員。不少高校的圖書館自習(xí)室，連日來更是“一座難求”。不少學(xué)生稱，這與當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢有關(guān)。

但對于部分高校或?qū)W生應(yīng)對未來就業(yè)難的“未雨綢繆”之舉，一些家長卻并不“買賬”。江漢大學(xué)文理學(xué)院一名企業(yè)界的學(xué)生家長認(rèn)為，“為了就業(yè)而教學(xué)是不合理的，一個只為就業(yè)而畢業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后可能很難生存”。武漢大學(xué)校長顧海良教授在該校前不久舉行的學(xué)習(xí)指導(dǎo)日上也坦言，“不主張大學(xué)生埋頭課堂學(xué)習(xí)”，建議學(xué)生要有全面豐富的大學(xué)生活，要積極參加第二課堂活動。

據(jù)悉，湖北省2009年研究生報考人數(shù)在連續(xù)兩年下降后再度微增。但在湖北省高校2009年畢業(yè)生中，一些文科類研究生求職卻并不順暢，有的只求月薪千元，都難“下嫁”。

作為一所以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為主的教學(xué)型大學(xué)，武漢科技大學(xué)中南分校的一次調(diào)查也讓校方既喜又憂。在該校大一的3000余名學(xué)生中，約55% 的學(xué)生畢業(yè)后準(zhǔn)備通過考研等繼續(xù)深造。該校校長趙作斌教授稱：“一半以上的學(xué)生畢業(yè)后準(zhǔn)備深造，這實際上對學(xué)校的辦學(xué)定位和教育教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。”

全國政協(xié)委員、武漢音樂學(xué)院院長彭志敏教授認(rèn)為，大學(xué)應(yīng)該將專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)能力4個方面有機(jī)結(jié)合，并滲透到每個教學(xué)環(huán)節(jié)。

-本報記者 程墨 通訊員 朱建華