■ 建議

學生學校應雙向選擇

一所優質資源校校長表示，推優與潛規則考試，反映出兩個問題：其一是學校在招生中存在不規范行為；其二，推優政策并沒有滿足所有有擇校意愿的學生的需求，部分學生只能通過別的途徑實現擇校。

另一位校長則表示，學生與學校之間還是應該建立起一個相對統一的雙向選擇機制，保證所有學生都有機會參與選擇學校。

爭議3　推優默認學生成績排名？

“又推優啦？這不是跟保送差不多了嗎？”在得知北京市多數區縣采取推優政策后，一位小學班主任感到有些迷糊。

推優比例的限制，造成學校必須對推薦學生進行甄別、選拔，對條件相近的學生進行排名在所難免。

盡管多數區縣不愿承認，但學生四五六年級的統測成績排名，在推優的過程中正在起到越來越重要的分量。而這在一定程度上，也令家長和學生比較信服。

區縣不愿承認這一政策的一個重要原因，主要是想回避“分數”和“排名”這兩個敏感詞匯。但事實上，推優在一定程度上使排名的做法重新得到了一些家長和學生的認可。

■ 建議

推優應避免人為圈定

宣武今年采取了雙向選擇結合志愿的做法。有教育人士認為，“這種做法面向全體學生，所有學生都可以有擇校機會。”學生與學校之間的最終錄取結果，由雙方選擇確定。這樣就避免了人為的圈定少部分學生參與優質校的擇校，也就不必為學生排名。

■ 故事

“變態”奧數成推優敲門磚

有家長將考證書當做孩子證明“優秀”的途徑

下午4點30分放學，十幾分鐘到家，馬上寫作業，5點30分出發去琴行學長笛，期間吃兩塊媽媽做的餅干。6點45分下課回家，和爸爸媽媽一起吃飯，接著寫作業，9點睡覺。

這是小學五年級學生琪琪（化名）每周三放學后的生活。這還算是比較輕松的日子。

“不拿證書怎么證明優秀”

最忙的是周一，因為要上奧數培訓班。“奧數是真變態”，琪琪媽媽說，但幾乎所有孩子都學。

奧數補習班在亞運村，離得遠，還要早點到搶位置，母女倆每次都像 “打仗一樣”，一放學直奔公交車站。學完奧數回家還得趕作業，最早也得晚上11點才能睡覺。

琪琪每周日還得上一天英語培訓。等到上六年級，估計一天休息都不會有了，琪琪媽媽說，到時，只會有越來越多的培訓班和各類考試。

琪琪成績很好，已經連續兩年被評為區三好學生，再有一年，就有機會獲得市三好生稱號。明年小升初，被推優的機會很大，“踮一踮腳就可以夠著”。

但她媽媽仍然不敢掉以輕心，琪琪必須參加各種補習班，收集證書，“不然拿什么去證明優秀”，琪琪媽媽說。

“有錢有人上名校機會大”

而豐臺區的嘉嘉（化名）今年4年級，也已經上了半年多的各種補習班，包括奧數。

嘉嘉的媽媽覺得，推優“存在很大貓膩”，“有錢有人的，孩子上名校機會也大”。對于普通人家的孩子來說，上補習班雖然很煎熬，但至少有機會讓孩子靠本事去證明優秀。

她算了算，孩子上兩年培訓班，各類證書差不多能拿二三十本，制成厚厚一本簡歷，算是敲門磚了。

■ 家長觀點

“推優指標應細化量化”

趙女士的女兒今年正要面臨“小升初”，她女兒是海淀區某重點小學的推優生。“我認為推優指標都進行量化，這樣比較公平透明。”

趙女士認為，推優評價項目盡可能分得細，就可以比較全面地評價學生。“這樣才能讓全面發展的學生有更多的機會進入理想的學校。”趙女士說。

而另一所重點小學的學生家長秦女士則對“推優”、“特長生”政策表示了擔憂。秦女士說，自己小時候，就是全市統一考試，“那會兒就學課本的知識，一點都不覺得累”。現在有了這些政策，大家依然爭著上什么補習班，“還是沒解決根本問題。”