-觀點四：“被就業”根源在于機制本身

對“被就業”這種現象產生的根源，許多人會下意識地認為是就業難造成的，其實并沒那么簡單。在部分專家眼中，根源在“就業率”制度本身。高校若是就業率低，就會影響學校的招生人數，學校的名氣、聲望以及學生就業的信心，所以在就業率壓力下，學校會想方設法提高就業率。一旦監管不嚴，就會出現違規行為。

根源：高校就業率指標壓力

中大中文系輔導員、處理過多屆畢業生工作的廖老師認為“被就業”是另一種不合法的學校包辦行為，就業協議書是涉及學校、企業和學生的一個三方協定，是必須三方簽字才有效的，學校“包辦”簽字蓋章不太合法。

教育部新聞發言人續梅在今年7月27日說過，教育部對高校出現就業率統計誤差實行一票否決制，嚴懲不貸。那高校為何還要冒險造“就業率”的假？廣東某職業學院學生小廖說：“校方有些提高就業率的方法不對，但我們覺得可以理解，因為這不是想為難我們，是關涉到學校生死存亡的事情。不是名校，就業率是吸引人的一大因素，同類學校里別人造假，我們要是坦誠，一下就給比下去了，我們完全承受不住這個‘誠實的代價’。”

指標壓力不可小覷。 1999年，教育部開始對高校畢業生的就業率進行統計、公布；2003年，教育部出臺《促進高校畢業生就業工作的若干意見》。這個意見威力不小，直接把年度招生計劃安排與該校畢業生的就業率掛鉤，意見對就業率的重視程度非同一般：“對就業率明顯偏低的地方和高校，區分情況，原則上要減少招生、控制招生或調減增幅。在年度招生計劃安排中，對畢業生就業率偏低的專業應嚴格控制或減少招生規模。”“將畢業生就業率作為高校教學評估方案中的重要指標，凡就業率低的學校，一般不得評為優秀。”

中大一位資深就業指導老師表示，個別學校出現“被就業”現象，是“指標”因素造成的。“上有指標，下得給交代。這些指標就從學校到院系到就業負責人，一層一層往下壓，會產生不少壓力，就像過去的大躍進一樣，壓力之下，‘假大空’就出來了。”

在當今就業老大難問題下，“就業率”一出，無他可與爭鋒。廣東某高校獨立學院，至今尚無畢業生，談不上就業率，但是也不得不一再抓住“就業率”這把誰都抓的救命稻草，增加一些招生籌碼，招生簡章上也在“就業率”上大做文章，預測就業率將會高達95%以上，而實際上，該學院的學生小李說：“就業率通常預測得很高，老實說，我們對就業前景一點也不看好，這95%以上的預測依據到底在哪，誰也不知道。”

專家建議：建立就業率調查機制

“被就業”是個嚴重的問題，也是個復雜的問題，如何避免這種現象？華南師范大學一位不愿透露姓名的學者建議，可以建立一個科學的跟蹤系統，這個系統主要包括三方：學生個人、企業及學校。這個跟蹤系統主要對《就業協議書》上的內容進行跟蹤核實，并可以通過打電話等形式詢問學生和《就業協議書》上標明的就業單位，來對學生的就業情況進行確認，從而防止“被就業”現象的出現。

至于這個建議該由何人來執行，這位學者指出，應該建立獨立于學校和企業之外第三方機構。這樣的機構通過執行對學生就業信息的跟蹤核實，來發布新的就業數據，從而取代政府機構公布那個“可疑的數字”。

他信心滿滿地說：“如果真的這樣認真去落實，‘被就業’現象一定會見鬼去的。同時，也只有鏟除掉這株‘被就業’的毒草，我們的高校，我們的教育，乃至我們的整個社會才能向著更加美好的方向健康快速地發展。”　　本報記者夏 楊 　實 習 生 黎春蕾 陳育柱 　靳 瑋 李雅玲