為農(nóng)村造就更多高素質(zhì)骨干教師

——教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人就2010年農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施答記者問(wèn)

教育部日前下發(fā)了《關(guān)于做好2010年“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施工作的通知》。記者日前就有關(guān)問(wèn)題采訪了教育部師范教育司負(fù)責(zé)人。

記者：“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施以來(lái)效果如何？

答：“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“碩師計(jì)劃”）于2004年啟動(dòng)實(shí)施。這是通過(guò)推薦免試攻讀教育碩士、“特崗計(jì)劃”等政策導(dǎo)向，鼓勵(lì)和吸引優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)的重要途徑，也是創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式、造就大批高層次高素質(zhì)骨干教師的重要舉措。截至2009年，全國(guó)共有4400多名“碩師計(jì)劃”研究生赴國(guó)家級(jí)和省級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣的農(nóng)村中學(xué)任教。

“碩師計(jì)劃”的實(shí)施，為貧困地區(qū)學(xué)校輸送了一批優(yōu)秀本科畢業(yè)生，在一定程度上緩解了農(nóng)村中學(xué)教師缺乏的矛盾。而通過(guò)政策引導(dǎo)吸引優(yōu)秀高校畢業(yè)生到基層建功立業(yè)的這一舉措，又拓寬了大學(xué)生就業(yè)渠道，同時(shí)創(chuàng)新了農(nóng)村教師培養(yǎng)和補(bǔ)充機(jī)制，提高了農(nóng)村教師學(xué)歷層次。

記者：“碩師計(jì)劃”的培養(yǎng)和服務(wù)方式是什么？

答：“碩師計(jì)劃”是從具有推薦免試碩士研究生資格的高校中，選拔部分優(yōu)秀應(yīng)屆普通本科畢業(yè)生，錄取為“碩師計(jì)劃”研究生，并與地方政府教育行政部門(mén)簽約聘為編制內(nèi)正式教師。

“碩師計(jì)劃”研究生先到縣鎮(zhèn)及以下農(nóng)村學(xué)校任教三年，邊工作、邊學(xué)習(xí)，通過(guò)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、寒暑假集中面授等方式學(xué)習(xí)研究生基礎(chǔ)課程。再到高校脫產(chǎn)集中一年學(xué)習(xí)核心課程，并完成教育碩士論文答辯，畢業(yè)時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書(shū)和教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位證書(shū)。

記者：2010年“碩師計(jì)劃”有什么新的政策調(diào)整？

答：有四個(gè)方面的政策調(diào)整。一是服務(wù)范圍由國(guó)家級(jí)和省級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣擴(kuò)大到所有縣鎮(zhèn)及以下農(nóng)村學(xué)校，由中西部21個(gè)省份擴(kuò)大到全國(guó)31個(gè)省份。二是培養(yǎng)方式由“3+1+1”五年制改為“3+1”四年制。三是結(jié)合“特崗計(jì)劃”，采取兩種方式：錄取為“碩師計(jì)劃”研究生并同時(shí)應(yīng)聘為特崗教師，先到設(shè)崗縣的農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教服務(wù)三年，并在職學(xué)習(xí)研究生課程，第四年到培養(yǎng)學(xué)校脫產(chǎn)集中學(xué)習(xí)一年，畢業(yè)時(shí)獲碩士研究生畢業(yè)證書(shū)和教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位證書(shū)；根據(jù)有關(guān)文件精神，對(duì)于具備普通高等學(xué)校本科學(xué)歷、三年聘期內(nèi)年度（或績(jī)效）考核至少一年優(yōu)秀并繼續(xù)留在當(dāng)?shù)貙W(xué)校任教，表現(xiàn)突出的特崗教師，經(jīng)任教學(xué)校和縣級(jí)教育行政部門(mén)考核推薦、培養(yǎng)學(xué)校單獨(dú)考核、符合培養(yǎng)要求的，可推薦免試在職攻讀教育碩士。四是參加推薦免試工作的高等學(xué)校由58所增加至86所，承擔(dān)教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)資格的高等學(xué)校由30所增加至73所。