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“人教版”主編解釋高中新教材為何調整魯迅作品
關鍵詞： 北大教授 北大 教授 魯迅 語文教材
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?? “人教版”高中語文新教材對包括魯迅多篇文章在內的名篇進行了調整，這引起一些讀者的質疑。對此，北京大學中文系教授、“人教版”高中語文新教材執行主編溫儒敏解釋說，這是課程結構調整的需要，也是適應現在中學生的需要。
????溫儒敏說，“人教版”高中語文新教材其實是2004年出版的，已經用了5年，不是某些報道所說的新學年又有新變動。這套教材是根據新課程標準重新編寫的，調整作品是適應課程改革的需要。根據新課程標準，高中課程分為必修課和選修課。必修課由原來3學年改為1.25學年，總課量減少，課文篇目自然也減少，魯迅的作品由原來5篇調整為2篇。準確地說，魯迅作品在必修課中減少了，但在選修課中又增加了《未有天才之前》《魯迅論讀書》等。
????溫儒敏表示，新語文課本對名家作品的增減主要考慮其是否適合現在中學生，考慮語文性。魯迅先生的一些作品對于現在的中學生來說，可能太深了，他們讀起來不容易懂。此次新增加另外一些名家作品，比如巴金的《小狗包弟》等，就比較適合現在中學生閱讀。魯迅作品非常重要，但過去在教材中占的比例過多，騰出一些位置來安排古今中外各種不同風格的名作，讓學生讀書面更廣，視野更開闊，也是好事。這不能說是“魯迅大撤退”，其實在選修課教材中又專門選收了蕭紅寫的《回憶魯迅先生》，這也是為了引發學生了解魯迅，更多更好地讀魯迅。
????溫儒敏強調，新語文教材并沒有淡化經典作品，經典作品在新教材中還是占最大的比例。
????溫儒敏認為，隨著時代的進步和社會的發展，教材的改變是正常現象，不應僅盯著幾篇課文。語文教育的關鍵是引發學生閱讀的興趣，如果選文的面太窄，并不利于學生閱讀興趣的培養。編教材是個系統工程，既要考慮到現在學生的接受能力，還要考慮到語文性。