高文斌:

一會兒再解釋一下，關于多維度評價體系的問題。為什么多維度評價體系是我們最重要的基礎？一個人的成長，可能需要很多方面的支撐，心理發育也同樣有很多方面的支撐，不可能只需要一個很簡單的單一的途徑，如同我們大家說身體的發展，任何一種食物，不可能滿足所有的營養元素一樣的，它需要把不同的途徑或幫助渠道，在眾多的途徑當中，我們所提到的互聯網和這里講到的文藝活動、體育活動，以及更靠前的親子交流，都是目前青少年正常獲取心理發展的途徑。在這個途徑如何均衡建立的話，就是一個健康成長快樂的青少年。但是如果有一些不能順暢發展，可能就會影響他自我的多維度的評價，逐步轉向比較單一化的直至一個單一評價的建立。如果他建立一個傾向于單一評價自己的時候，他可能只通過唯一的某個途徑獲取他心理發展的要素。比如說互聯網比較沉迷的情況下，他可能把所有的精力和時間都投入到互聯網當中，獲取他心理所需要的成就感、被尊重、被關注，包括同伴等等需要發展的東西。如果這個青少年沒有把他所有的精力投入到互聯網當中，而轉向投入到體育活動或者文藝活動，同樣可以看到有些青少年會變成脫離學校、家庭很孤立的，不是很健康發展的。等過了他的青年期之后，我們會慢慢發現，有更多的嚴重的問題出現，但是目前來講，由于我們更多的注意力集中到互聯網上，所以感覺到青少年發生的問題主要是互聯網引起的。其實任何一個途徑對他的成長都會有影響，單一途徑以后都可能出現問題，甚至于親子交流如果成為主要獲取來源的話，青少年長大過程中也會極其依賴家庭，而不走入社會。

2009-10-10 10:39:51

高文斌:

這張圖給我們這樣一個整體的思維模式之后，再談談目前我們所說的互聯網的問題的主要成因。無論個體或者整群的青少年出現問題，網絡本身、家庭、社會，以及青少年個人這幾個方面如果完全展開講的話，都會有很多層面的東西出來，我們重點跟大家總結三個要點。大部分網絡使用出現有些過度的青少年身上看到的情況，無論是一般性的還是嚴重的，第一個就是關于單一價值取向的問題，我們所說的青少年發展過程當中評價，包括鼓勵和批評，目前的城市也好，或者鄉村的環境下，大家對青少年的評價，更多取決于他在社會、學校當中的表現，就是學習當中的表現。在北京這樣的特大城市當中似乎好一些，有一些多元化的傾向，但是很多其他地方非常明顯。在這種情況下，一個青少年如果在學校里的成績或者其他方面的表現不能得到充分的認可的時候，我們說他有可能會轉向到其他方面。這個轉向的過程當中，由于互聯網是目前最便捷、最便宜的途徑，現在大家上網目前的方式，很多青少年就選擇通過互聯網解決這個問題。

2009-10-10 10:43:22

高文斌:

另外，父親功能不足或者缺失，以往青少年成長當中，強調了母親和母親的功能，但是現在的社會當中，我們通過這樣的機會，大聲疾呼一下，父親對青少年的影響。尤其是網絡成癮人群當中，首先男孩子占的比例比較大，或者說影響的程度比較深，大量家庭共性的特點，父親起到的教育作用，甚至于家庭功能的作用比較大。當然一小部分本身父親在這個家庭，角色的缺失，那這只是一小部分。有的父母可能太忙，不管是工作還是應酬，很少介入到青少年的規則性的教育當中，而青少年教育更多的不是我們平常作說的口頭的教育，更多地參與到兒童成長當中，甚至于陪伴他的成長。一個兒童，尤其是男孩子，他會從他父親身上學會什么叫控制，什么叫自我激勵，而不是外部的控制和外部的激勵，很多青少年在使用網絡過度的過程當中發現，父親的功能的確是很弱的，陪伴在身邊的往往是稱職的父親。這一點也是針對現在社會的情況提及，很多家庭在這方面注意一下，當然這也需要很多方面的共同努力。

2009-10-10 10:46:05

高文斌:

第三方面，在學校、社區里要注意，目前青少年同伴關系的缺少。一個小孩，在進入青春期之后，他的同伴的發展對他的支撐作用逐步會替代成年人的作用，而目前青少年獨立活動空間當中，建立有效伙伴關系的機會非常少，缺乏同伴關系的影響，對男孩子的影響可能更嚴重。青少年更多地通過網絡游戲，甚至是戰斗式的網絡游戲來獲得同伴。到底青少年是怎么樣生活的，哪些是比較健康的，哪些是比較有問題的，開展今年的青少年生活方式的調查，也是我們在以后需要關注的一件事。

2009-10-10 10:47:05

高文斌:

簡單地講一下調查的進展。剛才我們科協的領導已經介紹了分布，我就不在這兒重復。到底怎么樣算，有機會給媒體發布一些比較詳細的指標。從結果來看，一個方面也講多，我們國家青少年的生活中整體來說比較健康、均衡。并沒有出現我們最關心的某些東西的缺失。因為我們這次的調查，把青少年涉及到了九個方面的主要因素，生活習慣、學習方式、作息時間、交往、心理、業余生活，整體來講是比較均衡、健康的。但是我們有一些特點還是值得大家看一看的。在業余活動生活當中，不上學、睡覺的時間，仍然是預習功課占據的。這一點我們不做評價，只是把現實擺在這里，再往后，在娛樂活動當中，跟朋友上網上的比例是最大的，但是這個跟青少年成長需求量的距離仍然是有限度的。

2009-10-10 10:50:02

高文斌:

目前來講，大多數青少年已經開始有自己的電腦，能上網了。每周上網時間的比例，大部分學生是控制在每天一小時以內的范圍內，而且這個均數是把小學初一、高中一直到大學平均進來之后，當然年齡的差異是非常大的，大學生上網時間是數倍于中學生，這個原因大家可以理解。大學生上網的時間，很快超過了初中和高中，這跟我們國家的教育有關系，高考之前，應試的指向性教育和高考以后的開放式教育，有直接的關系。青少年互聯網使用當中到底在干什么，很多學生在第一次上網的時候，是以查資料進入的，我們非常關心他是怎么接觸網絡的，在查資料的任務的指導下接觸了網絡，但是后來上網的時間里，查資料的時間在降低。第二位的是看視頻，各種各樣的視頻。第三位是玩游戲。剛才前面已經講了，互聯網已經是青少年生活當中不可或缺的基本組成部分了，按照上網的多、中、少人群當中分成三組，我們發現一個很有意思的特點，到底上網多的青少年時間分配和上網少的有什么樣的差異？上網時間多的孩子相對來講比不上網的更節約時間。

2009-10-10 10:52:32

高文斌:

第二是看課外書、看電視來說，上網的青少年更少地選擇看電視。這是不是證明了上網多的青少年的學習就會受到影響呢？恐怕還不是這么簡單的。剛才說上網少的孩子，在哪些方面有不利的變化。一是同伴在一起游戲的時間。我們前面講了，青少年成長當中離不開同伴，一個小孩青春期階段，不跟青少年玩兒，這個問題在后面會引起更嚴重的后果。家長管不了的時候，會出現管不了的問題。后面，我們說運用的時間，這塊的時間是持平，是不是意味著上網不影響運動了？目前青少年整體運動的時間本身被擠占就很少了，所以他上網不擠占玩的時間了，只能擠占他看電視的時間。

2009-10-10 10:54:10

高文斌:

最后回到今天的主題，通過這樣的調查和成因分析，我們怎么樣能夠作為生活方式的引導青少年健康上網。運動的時間和一起玩的時間，如果這兩項內容解決不了的話，即使短期暫時評介青少年上網，但是長期青年下怎么辦，那時候家長可能更著急，一個傳統家庭結構當中，一個小孩的成年恐怕不是以18歲劃分的，最低也是以他成家為劃分的。成家之后，可能還要一直延續到三十而立的概念。如果一個家庭的孩子18歲以前控制住了，但是在28歲的時候，出現了更嚴重的問題，我相信這個家庭問題絲毫不亞于前面出問題。我們最好整體地看待青少年的成長，不要鎖定在一個太局限的時間內。

2009-10-10 10:55:17

高文斌:

前面說到生活方式總體評價，到底怎么說青少年的生活是健康的。前面講到的九個因子當中，我們做了生活方式健康與否的標準，兩個唯度，一個是單因子健康成果，第二就是我們講的緯度，如果說單因子很好，但是條件的很差，相當于身體出現了營養偏差的問題，每一餐里，蛋白質含量太高，脂肪和碳水化合物提高太低，同樣我們也不認為你吃的很健康，所以健康的生活方式，除了評價某一個維度的健康程度之外，還要評價這九個維度當中廣度的作用。在這個共同的分布下，我們可以看到，生活上整體上偏好的比較多。但是我們發現一個小的問題，結合到青少年整體的教育中提示，有些青少年生活方式良好與否，主觀感受好，生活方式的確也好等等這四類的青少年，的確他們的心理特點和心理發展程度也不一樣。這跟我們后期深入的分析當中，發現如果生活方式均衡的青少年，網絡在他生活當中的地位，他不是不上網，也不是沉迷，會自控，前面我也講了，如果說在互聯網非常普及的時代，一個青少年不上網，這同樣是我們大家非常關心的問題。

2009-10-10 10:55:43

高文斌:

最后總結幾句，關于青少年健康上網，首先要構架一個多維評價體系，引導青少年生活多維的支持。第二是怎么樣建立多維生活方式，第三是全面理解互聯網與青少年發展的關系。怎么樣用比較合適的方式去看待。我們理解青少年在互聯網當中取得的正確的效果，同時積極預防可能會出現的風險，如果青少年再后來上網當中什么樣，其實對于他們早期初次接觸關系很重要，如果我們早期控制得比較好，是比較關鍵的。我們今年的主題，前面幾位領導講得跟清楚了，后期我要做的工作，會圍繞這樣個大的主題，包括網絡的緯度和科學合理的限制方面，我主要講這么多，謝謝大家。

2009-10-10 10:56:56