高考改革呼聲已是波濤洶涌。

他被媒體稱為中國首個民間高考改革基本方案的主要執(zhí)筆人——在北京理工大學(xué)教育科學(xué)研究所所長、21世紀(jì)教育發(fā)展研究院院長等頭銜中，目前，這個稱謂使他更加顯著地處在了媒體的聚光燈下。

在楊東平看來，30歲的高考制度正由青壯年步入中老年，其局限性、弊病和負(fù)面價值已經(jīng)暴露無遺。他的理想模式是以多元評價代替“一考定終身”，同時，擴(kuò)大高校的招生自主權(quán)，把選擇高校的權(quán)利放給學(xué)生。

然而，對于這份涉及許多人為因素的改革方案，人們普遍質(zhì)疑的是，如何能夠保證改革的公平？

“前陣子參加一個紀(jì)念恢復(fù)高考30周年的研討會，事先我很擔(dān)心會不會又是‘聽媽媽講那過去的事情’，還好，主張改革的聲音更多。”楊東平這樣開頭。

“已經(jīng)30年了，我們不能永遠(yuǎn)停留在對恢復(fù)高考的感激，對高考制度重要性、必要性的謳歌上，沒有人能否認(rèn)這一點(diǎn)，但這一頁應(yīng)該翻過去了，我們必須從這個起點(diǎn)向前再走一步，哪怕是半步。我們要回答的是一場漸進(jìn)的、穩(wěn)健的、實(shí)質(zhì)性的制度改革是否可能。”他說。

楊東平和他的伙伴們所提出的中國首個民間高考改革基本方案，或可看作是在某個層面上對這個問題的探索。

“挺改”的“激進(jìn)派”

在這場推動高考制度改革的呼聲中，楊東平因?yàn)榱ν铀佟案摹倍辉S多學(xué)界人士看成是“主改”的激進(jìn)派。

在他看來，高考有些弊病纏身。

30年前，作為撥亂反正的重大舉措，高考恢復(fù)了以學(xué)業(yè)能力選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，和“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的社會公正，統(tǒng)一高考制度的公平性和高效率由此深入人心，被歷史和社會所共識。

30年后，高考制度顯然像個小伙子，由青壯年正步入中老年，它的局限性、弊病和負(fù)面價值已經(jīng)暴露無遺。

對于高等學(xué)校制度改革和中等教育改革來說，高考制度具有承上啟下的關(guān)鍵作用，是中小學(xué)教育的強(qiáng)大“指揮棒”。在楊東平看來，它也是推進(jìn)實(shí)質(zhì)性教育體制改革的一個“突破口”。他認(rèn)為，提速高考改革，可以說條件已經(jīng)成熟。

為此，楊東平作為主要執(zhí)筆人推出的這項(xiàng)方案，成為目前公開亮相的第一份具有完整框架的高考改革方案。

激進(jìn)派VS守成派

民間從來不缺乏對高考改革的爭論，快和慢是目前爭論的一個焦點(diǎn)。

根據(jù)教育部考試中心日前舉行一個有3.8萬樣本的民意調(diào)查，95%的受訪者對于現(xiàn)行高考制度持肯定態(tài)度。其中，17.6%公眾認(rèn)為目前的高考制度“很好，應(yīng)當(dāng)維持”，77.5%的公眾認(rèn)為有缺陷，但仍是目前最好的辦法，應(yīng)該適當(dāng)加以改進(jìn)。其中透露出的信息顯示，主流民意肯定高考，同時支持高考制度改革。

高考改革無疑是一項(xiàng)“牽一發(fā)而動全身”的改革。如果要給中國所有教育改革從難到易排個座次，多數(shù)人會讓高考位列第一，因此相當(dāng)一部分學(xué)者對于高考改革快慢持保留意見。

被楊東平戲稱為“守成派”的資深高考研究專家、廈門大學(xué)教育研究院院長劉海峰說，高考確實(shí)有很多弊端，也對中學(xué)教育造成了一些負(fù)面影響，但目前還沒有更科學(xué)更可操作的辦法來替代它。

“高校招生考試是一個世界性難題，我們只能眾利相權(quán)取其重者，眾害相權(quán)取其輕者。減少高考的負(fù)面影響長期而艱巨，要從文化傳統(tǒng)、人事制度、教育與考試制度等方面進(jìn)行配套改革。”這說出了相當(dāng)一部分人的憂慮和心聲。