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下載安裝Flash播放器方中明是中國(guó)科學(xué)院生物化學(xué)與分子生物專業(yè)的博士生。在他眼中，由于科研機(jī)構(gòu)跟高校的不同，學(xué)生的角色也會(huì)弱化很多。“很多時(shí)候自己就是職工。”他說(shuō)。
“學(xué)術(shù)創(chuàng)新需要一個(gè)好的環(huán)境，老師有科研任務(wù)，課題必須結(jié)題、要發(fā)表文章，因此肯定要走‘短、平、快’的路線，不容得自由探索，不然課題組就得解散。”他說(shuō)。“創(chuàng)新是需要時(shí)間的。國(guó)內(nèi)目前的環(huán)境下，研究生或科學(xué)家都是以謀生為目的的。”
一名在北京重點(diǎn)大學(xué)碩博連讀的研究生告訴記者，由于就業(yè)壓力大，為了能找到一份體面的工作，他和很多人一樣，主要為了學(xué)位證書(shū)堅(jiān)持。“我們的研究生生活補(bǔ)助不高，很多碩士的生活都有問(wèn)題，還談什么學(xué)術(shù)興趣呢。”他說(shuō)。
學(xué)術(shù)創(chuàng)新遇到的瓶頸在文科類研究生中更為普遍。眾多在職博士生擁擠在同一位導(dǎo)師的門(mén)檻下，學(xué)術(shù)的碰撞在現(xiàn)實(shí)條件下無(wú)法形成。不少在職博士生常常延期畢業(yè)，但可能在找到工作之后不再繼續(xù)學(xué)業(yè)，于是從開(kāi)始到最后，導(dǎo)師與學(xué)生甚至未能有幾面之緣。
斷了的傳統(tǒng)
直到今日，白志東教授還清楚地記得參加自己博士答辯的日期：1982年5月15日。
1978年，為了解決恢復(fù)高考后國(guó)內(nèi)大學(xué)嚴(yán)重的教員短缺問(wèn)題，教育部在中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)科技大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等科研院所和高校設(shè)立博士試點(diǎn)，將一批高學(xué)識(shí)的知識(shí)分子直接培養(yǎng)成為博士。今年56歲的東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院教授白志東就曾是1978年考入中國(guó)科技大學(xué)數(shù)學(xué)系、并在1982年學(xué)位制度重建之后獲得新中國(guó)第一批博士學(xué)位的研究生。
“本來(lái)培養(yǎng)博士是解決師資問(wèn)題，但我們的導(dǎo)師堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)paper(論文)。”白志東教授告訴記者。
白志東當(dāng)年的導(dǎo)師是生于湖南的中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)科技大學(xué)研究生院教授陳希孺。陳先生不僅親自將學(xué)生的論文寄到美國(guó)的同行教授手中征求意見(jiàn)，還督促這批中國(guó)未來(lái)的博士重視對(duì)學(xué)術(shù)專著的研讀。
“我們當(dāng)時(shí)除了上課之外，就是要讀十幾本大部頭的學(xué)術(shù)專著。看完之后，我們需要提出質(zhì)疑，進(jìn)行學(xué)術(shù)討論。”白教授說(shuō)。“現(xiàn)在的學(xué)生，也許用五年都讀不來(lái)那些書(shū)。”
在白教授看來(lái)，博士生培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)在一些學(xué)術(shù)領(lǐng)域被切斷了。如今國(guó)內(nèi)的博士生教育擴(kuò)招之后研究生數(shù)量過(guò)多，出現(xiàn)了從學(xué)生到導(dǎo)師良莠不齊的問(wèn)題。