創(chuàng)業(yè)失敗落魄回家

可好景不長，今年3月后，他發(fā)現(xiàn)校外建了個(gè)內(nèi)設(shè)餐飲攤的市場(chǎng)，直接影響了他的客源，生意直線下滑。4月初，虧損嚴(yán)重?zé)o力維持，他只好將生意清盤，于8日返回高陵。

“落魄極了！”彭派這樣形容自己回家的狀態(tài)。他說，當(dāng)時(shí)就揣著女友給的100元錢，拎著兩個(gè)裝衣物的大編織袋，連手機(jī)都賣了，“簡直就是一無所有！”

“創(chuàng)業(yè)，是對(duì)是錯(cuò)？”到家后，彭派情緒跌至谷底，連續(xù)幾天，獨(dú)自整理著自己混亂的思維。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要鼓勵(lì)引導(dǎo)

昨日中午，記者來到彭派家時(shí)，他正在自學(xué)德語。他說，已經(jīng)想通了，在校創(chuàng)業(yè)并沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是自己急于求成，沒能合理兼顧創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)，現(xiàn)在他準(zhǔn)備近日返校，完成學(xué)業(yè)，“但創(chuàng)業(yè)是我的夢(mèng)想，也不會(huì)放棄，只是再不會(huì)顧此失彼了！”彭派希望借自己的經(jīng)歷告訴同樣有創(chuàng)業(yè)打算的在校大學(xué)生們，“先做一名合格的學(xué)生，再做一名成功的在校創(chuàng)業(yè)者。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)要不怕苦，多學(xué)多積累。”

如今，在各高校中，像彭派這樣在校創(chuàng)業(yè)的學(xué)生越來越多，對(duì)此，在我市南郊某高校從事學(xué)生工作的韓老師表示，在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，既帶動(dòng)就業(yè)，又讓學(xué)生得到鍛煉，應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)。韓老師同時(shí)提醒，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在邁開創(chuàng)業(yè)之步時(shí)，一定要慎重，抓住創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)間的平衡點(diǎn)，做一名成熟的在校創(chuàng)業(yè)者，不能急于求成。畢竟，學(xué)生的本職首先還是學(xué)習(xí)，“只有地基打?qū)崳瑯遣拍芙ǖ酶€(wěn)！” 文/圖 記者 薛雯 實(shí)習(xí)生 馬雨婷