（節選） 

生態現代化，不僅需要生態相關的知識和技術，也需要環境相關的思想和政策，還需要綜合的解決方案。后者就是綜合研究的任務。所以，綜合學科是生態現代化的重要基礎。

1、現代綜合學科與生態現代化

現代科學發展的一個重要趨勢是，從學科分化走向學科綜合；現代科技政策的一個重要趨勢是，從學科導向走向問題導向。當然，這不是說，學科分化和學科導向不重要，而是說，要在學科分化和學科導向的基礎上，加強學科綜合和問題研究。畢竟，科學研究的兩個主要功能是認識自然和改造自然，它們是密切相關的。綜合研究，為解決問題提供解決方案。顯然，生態現代化也需要解決方案，綜合學科與生態現代化的聯系就此產生（表2-6）。事實上，生態現代化本身就是一種綜合研究。

表2-6 現代綜合學科與生態現代化的關系

在現代綜合學科中，系統科學、管理科學、區域科學、發展研究和現代化研究等，都與生態現代化關系緊密。“可持續發展”（Sustainable Development）和風險社會等，與生態現代化直接相關（Cohen 1997, Huber 2000）。生態現代化是現代化研究的一個分支學科。

2、“可持續發展”與生態現代化

“可持續發展”研究，文獻浩瀚，解釋繁多，不勝枚舉。究其根源，可以追溯到1987年出版的《我們共同的未來》報告。著名政治家、挪威前首相布倫特蘭夫人領導的世界環境與發展委員會（WCED）完成的這本報告，提出“可持續發展”，倡議“代際公平”的發展（表2-7）。發展是永恒主題，但如何實現“代際公平”的發展，是一個尚沒有解決的問題。

在過去20多年里，學者們在不斷探索如何實現“可持續發展”，有些學者還提出了一些質疑（表2-8）。其中，有兩個觀點有啟發意義。第一，在人類文明史上，沒有一個國家真正實現國家內部的代內公平。如果代內公平沒有實現，那么代際公平就更難實現。如果一個國家內部沒有實現代內公平，那么，實現全人類的代內公平和代際公平將是更難的。當然，歷史上沒有，并不意味著未來不可實現。第二，礦產資源和生物資源的開發，似乎難用“可持續發展”來解釋。我們知道，在一定技術和經濟條件下，礦產資源的儲量有限，不能無限發展（無限擴大開發強度或延長開發時間）；根據生態學的收獲理論，生物資源可以合理開發和永續利用，但不能無限發展（無限增大開發強度），過度開發將破壞生物資源。

根據WCED的定義，“可持續發展”是代際公平的發展，優先消除貧困。如果能夠實現，那么，富國和窮國的差距就會逐步縮小。根據OECD的報告，在過去的180年里，5個最富國家和5個最窮國家的人均GDP的相對差距（按1990年國際美元計算），從3倍擴大到72倍（圖2-3）；國際貧富差距在迅速擴大。過去180年的世界經濟表明，至少有5個國家在波浪式的持續發展（Continued Development），至少有5個國家處于“持續貧困”（Sustainable Poverty）狀態。這種長達180年的持續貧困現象，可以簡稱為世界發展的“持續貧困陷阱”（圖2-4）。顯然，世界經濟要達到“可持續發展”的要求，不是一件容易的事情；發展中國家需要采取措施，避免陷入世界發展的“持續貧困陷阱”。

圖2-3  人均GDP的國際不平等的趨勢（按1990年價國際美元計算）

資料來源：OECD 2001b。

圖2-4 世界發展的持續貧困陷阱

根據WCED的解釋，“可持續發展”與生態現代化有部分交叉。交叉部分是：兩者都強調環境和生態保護；不同地方是：“可持續發展”要求，以滿足人類需要為目標，實現代際公平（WCED 1987）；生態現代化要求，經濟增長與環境退化脫鉤，人類與自然互利共生。

3、現代化研究與生態現代化

現代化研究是一種多學科的綜合研究，屬于綜合學科的一門學科。生態現代化，是現代化研究的一個重要分支和研究領域。現代化研究的發展，大致分為三個階段：經典現代化研究、后現代研究和新現代化研究。在第三個階段，出現了生態現代化、風險社會和反思現代化、多元現代性和第二次現代化理論等不同流派，但它們都是緊密相關。

生態現代化，重點研究世界現代化的生態轉型，研究國家現代化與自然環境的相互作用。它既要遵循現代化研究的一些規范，同時受到生態學、經濟學和社會學等學科的影響，具有非常多的交叉學科和綜合學科的特點。生態現代化研究，豐富了現代化研究的內涵。（摘自中國科學院中國現代化研究中心中國現代化戰略研究課題組《中國現代化報告2007》 ）