本文導讀：6月21日網上公布的一則加分考生增補名單，絕大部分考生仍然因“三模三電”加分，再次引起了人們的廣泛爭議。根據網友的統計，在今年浙江省體育項目高考加分的1010多人名單中，其中因參加“三模三電”項目獲得加分的人數為630多人，接近加分總人數的三分之二。

浙江省教育考試院有關負責人介紹說,高級中等教育階段獲得全國青少年科技創新大賽,可獲得20分加分政策,明確寫入考生人手一冊的《浙江省普通高校招生工作實施意見》。不存在信息隱瞞和壟斷情況。

浙江省科協青少年活動中心主任楊英告訴記者,全國青少年科技創新大賽名次獲得者,必須通過市、省、全國三級比賽的展示與答辯。省級比賽時,其專家評定組成員都是隨機從浙江省科技廳的專家庫里抽取。

為了便于監督,比賽采取評委現場打分,并由電視臺實況轉播。

記者在加分公示名單中查詢到,2010年浙江省通過該項賽事獲獎拿到高考加分的考生有6人,其中臺州一中為4人,其中1人是2008年獲獎,3人于2009年以一個項目獲獎 考試院負責人表示,從浙江省內各中學的歷年獲獎情況看,青少年科技創新大賽確實是臺州一中的優勢項目。2006年浙江省級科技創新大賽就放在臺州一中舉辦。一所學校在某類比賽的優勢,和輔導教師水平很有關系。

臺州一中表示,2002年起組織學生參加科技創新大賽,在確定報送項目時,學校放開報名,并沒有信息壟斷。項目申報者確實有干部子弟,但也有職工家庭的孩子以及農村的孩子。2010年以此獲得高考加分的學生確實來自干部家庭,但純屬巧合。 該校輔導教師陳征燕介紹說,在每年“研究型學習”這門課程的第一堂課上,老師都會向學生介紹科技創新大賽的信息,邀請本校的獲獎者現場或者以錄像形式“說法”,其中就包括可獲得高考加分的信息。

∑協青少年中心主任楊英說,興趣和愛好是創新最需要的,我們從來沒有關心過參賽者的家庭背景。她舉例說,位于浙江欠發達地區的景寧,兩名中學生曾在省科技創新大賽獲一等獎,卻因家境貧困出不起路費,最后還是由省里出資送他們去參加全國比賽。